(Minghui.org) Saya bekerja sebagai guru bahasa Mandarin di sekolah menengah dan universitas Italia. Ketika pertama kali memulai karier, saya tidak memahami bahwa kultivasi dan lingkungan kerja saya saling berkaitan. Ketika pemahaman saya tentang kultivasi semakin dalam, saya perlahan-lahan memahami peran saya sebagai seorang praktisi adalah mengklarifikasi fakta tentang Falun Dafa kepada rekan-rekan dan murid-murid saya.
Saya sangat yakin bahwa semua orang di dunia ada di sini demi Fa, dan para guru serta siswa yang memilih untuk mengajar atau belajar bahasa Mandarin pasti memiliki hubungan yang mendalam dengan Tiongkok.
Di setiap awal tahun ajaran, hal pertama yang saya katakan kepada siswa baru saya adalah, “Karena anda memilih untuk belajar bahasa Mandarin, anda pasti memiliki hubungan yang mendalam dengan Tiongkok!” Saya selalu mengatakan ini, berharap mereka mengingat ikatan mereka dengan Tiongkok dan mengetahui fakta kebenaran tentang Dafa.
Berbagi Kebenaran dengan Guru Universitas
Salah satu teman saya adalah seorang profesor yang lulus dengan gelar sarjana bahasa Mandarin pada awal tahun 1980-an dan mengajar ekonomi politik di departemen bahasa Mandarin. Pertemuan kami sepertinya sudah ditakdirkan. Saya mengenalnya tak lama setelah saya tiba di Italia. Selama bertahun-tahun, kami menjadi teman dekat dan kemudian menjadi kolega.
Beberapa tahun yang lalu, dia mengatakan dia berencana untuk berpartisipasi dalam seminar tentang pembangunan ekonomi Tiongkok. Para ahli dan akademisi dari seluruh Eropa berencana hadir, dengan tujuan menilai pasar ekonomi Tiongkok bagi perusahaan yang berencana berinvestasi di Tiongkok. Mengingat keahliannya di bidang ini, ia diundang untuk mempresentasikan laporan analisis. Saya menyadari bahwa presentasinya akan berdampak signifikan terhadap opini banyak orang mengenai pasar Tiongkok.
Saya sebelumnya berdiskusi tentang Falun Dafa dan penganiayaan di Tiongkok dengannya. Dia mempunyai pengalaman langsung mengenai situasi yang dihadapi praktisi Dafa karena dia sering bepergian ke sana untuk pertukaran akademis. Dia sangat menentang penindasan terhadap keyakinan dan kebebasan berkeyakinan. Namun, dia mengatakan bahwa Tiongkok sedang mengalami perkembangan ekonomi yang pesat sehingga menarik investasi asing dalam jumlah besar.
Saya mengundangnya makan siang. Sembilan Komentar Mengenai Partai Komunis baru saja dirilis, dan saya menyiapkan beberapa materi, termasuk Sembilan Komentar, untuk dibagikan kepadanya.
Saya menjelaskan bahwa lingkungan politik Tiongkok yang menindas dapat menimbulkan risiko investasi, dan penganiayaan terhadap keyakinan spiritual dapat menyebabkan bencana besar bagi negara mana pun. Saya menasihatinya untuk tidak bergabung dengan Partai Komunis Tiongkok (PKT) dan menggambarkannya secara positif.
Dia berdebat dengan saya dengan mengutip data ekonomi dan berkata, “Saya seorang peneliti; Saya mendasarkan pernyataan saya pada data. Meskipun apa yang anda katakan masuk akal, hal itu mungkin tidak meyakinkan dalam seminar seperti ini.” Tak satu pun dari kami bisa meyakinkan satu sama lain.
Karena diskusi kami tidak meyakinkan, kami menjadwalkan dua pertemuan lagi untuk melanjutkan percakapan kami. Saya merasa frustrasi karena saya merasa tidak dapat mempengaruhinya.
Pada hari ketiga, saya menerima telepon tak terduga darinya. Dia terdengar bersemangat dan berkata, “Selama presentasi saya hari ini, saya mulai dari naskah yang telah saya siapkan dan mendiskusikan apa yang kita bicarakan. Sudut pandang saya sepenuhnya beralih ke sudut pandang anda. Saya menguraikan ide yang anda bagikan! Ketika saya terus berbicara, pemikiran saya semakin mengkristal, dan saya menekankan bagaimana investor harus memperhatikan lingkungan hidup negara, termasuk sistem sosial dan kredibilitas pemerintah, daripada hanya berfokus pada insentif investasi. Saya juga berbagi pemahaman saya tentang sisi gelap pemerintahan PKT.”
Dia mengatakan bahwa meskipun dia kurang siap untuk membicarakan hal ini, dia senang dengan hasilnya. Ia menambahkan bahwa penonton memberikan respons yang positif, dan beberapa peserta berpendapat bahwa bagian presentasinya ini lebih penting, bermakna, dan praktis.
Ketika dia kembali, dia mengunduh Zhuan Falun, buku utama Falun Dafa, dan mulai membacanya. Ketika kami bertemu lagi, dia berkata, “Tadi malam, sebelum tidur, saya membaca Zhuan Falun seperti biasa dan tertidur. Saya mendapat mimpi yang sangat jelas. Saya menemukan diri saya di Tiongkok, seorang gadis muda Tiongkok berusia sekitar 10 tahun, berdiri di depan sebuah pajangan yang dipenuhi dengan porselen halus. Di samping saya ada orang tua saya: seorang wanita Tionghoa dan seorang pedagang barang antik Italia.”
Dia menggambarkan mimpinya dengan sangat rinci, menekankan kejelasannya. Saya yakin dia melihat salah satu reinkarnasinya di kehidupan sebelumnya. Karena dia membuat pilihan yang tepat, Guru menyemangatinya. Saya merasa sangat bahagia untuknya.
Kejadian ini menyadarkan saya bahwa kita tidak boleh terpengaruh oleh reaksi pihak lain ketika kita memberi tahu mereka tentang penganiayaan. Tanggung jawab kita adalah menyampaikan kebenaran. Bahkan situasi yang tampaknya tanpa harapan pun bisa berubah secara tiba-tiba, berkat kekuatan Dafa!
Memperkenalkan Falun Dafa di Sekolah Menengah
Ketika saya mengajar di sekolah menengah, saya menghadiri kelas bersama guru-guru Italia dan membantu mereka dalam latihan lisan.
Guru-guru Italia yang mengajar bahasa Mandarin menggunakan buku teks yang diproduksi di Tiongkok; yang sama yang mereka gunakan selama pendidikan universitas mereka. Setelah lulus, sebagian besar guru tersebut menerima beasiswa dari Institut Konfusius untuk belajar di Tiongkok selama beberapa tahun. Akibatnya, mereka terpapar pada berbagai tingkat propaganda PKT. Selain itu, setelah menyaksikan kemakmuran ekonomi yang dangkal selama mereka berada di Tiongkok, sulit bagi mereka untuk memahami sifat destruktif PKT, dan bahwa Falun Dafa sebenarnya sedang dianiaya.
Jadwal kursus sekolah ditetapkan pada setiap awal semester. Jika saya ingin memperkenalkan Falun Dafa kepada siswa di kelas, saya perlu mendapatkan persetujuan dari guru-guru Italia. Saya memaparkan fakta sebenarnya kepada para guru dan juga memancarkan pikiran lurus sambil meminta Guru Li (pendiri Dafa) untuk membantu saya. Oleh karena itu, saya tidak pernah mempunyai masalah apa pun ketika saya mengusulkan untuk memperkenalkan latihan ini kepada siswa. Para guru selalu mengalokasikan seluruh periode kelas untuk saya.
Terlepas dari sekolah mana saya mengajar, saya membawa brosur Dafa ke kantor kepala sekolah untuk berbicara dengannya terlebih dahulu. Salah satu kepala sekolah, yang berbincang dengan saya sebelum pensiun, sangat tersentuh dan berkata, “Terima kasih telah berbagi informasi ini dengan saya. Saya percaya ini sangat penting, dan saya harap anda akan mendidik siswa kami mengenai topik ini. Kaum muda di Italia, terutama mereka yang mengambil pelajaran bahasa Mandarin, harus menyadari apa yang terjadi di Tiongkok.”
Saya pertama kali memperkenalkan Falun Dafa kepada para siswa sehingga mereka dapat memahami apa yang terkandung dalam latihan ini. Saya kemudian membahas penganiayaan di Tiongkok, dan kelas tersebut mempelajari lima perangkat latihan dari video instruksi. Para siswa antusias dan sepenuh hati menganut prinsip Sejati-Baik-Sabar.
Guru-guru Italia juga membaca materi dan mempelajari latihan bersama siswa. Beberapa guru bahkan mengubah gambar profil media sosial mereka untuk menampilkan tiga kata, “Sejati-Baik-Sabar.”
Untuk menjangkau siswa yang tidak terdaftar di kelas bahasa Mandarin, saya mendekati guru pendidikan jasmani dan memperkenalkan Dafa kepada mereka. Saya menjelaskan bahwa ini dipraktikkan di seluruh dunia dan memiliki manfaat fisik dan mental. Mereka semua setuju untuk mengizinkan saya memperkenalkan latihan ini di kelas mereka.
Hasilnya positif. Para siswa penuh perhatian dan sungguh-sungguh ketika mereka mempelajari latihan. Seorang guru pendidikan jasmani berkata, “Para siswa biasanya memandang kelas pendidikan jasmani sebagai waktu untuk bersantai, tertawa, dan bermain, namun saya perhatikan mereka menanggapi pengajaran anda dengan sangat serius.” Dia kemudian membeli buku Zhuan Falun sehingga dia bisa mengetahui lebih banyak tentang Falun Dafa.
Seorang guru memasang video murid-muridnya melakukan latihan di kelas olahraga dan brosur memperkenalkan Dafa di situs web sekolah. Semua guru dan orang tua siswa melihatnya. Kepala sekolah juga memuji Falun Dafa dan menunjukkan bahwa ketika para siswa melakukan latihan, mereka fokus dan tenang. Dia berkata, sebagai kepala sekolah, dia merasa sangat bersyukur karena Falun Dafa mempunyai potensi memberikan manfaat bagi kesehatan fisik dan mental siswanya.
Setelah mengetahui fakta sebenarnya tentang Dafa dan melakukan latihan, banyak guru mengatakan siswanya tampak lebih bahagia dan lebih fokus. Guru lain juga meminta saya untuk menunjukkan latihan kepada siswanya.
Ketika saya memperkenalkan Falun Dafa, saya menekankan budaya tradisional Tiongkok, serta pentingnya karakter Tiongkok dalam budaya dewa Tiongkok. Saya juga berbagi video pertunjukan Shen Yun dan program dari New Tang Dynasty Television, yang sangat disukai para siswa.
Ketika Shen Yun tampil di Italia, sekolah mengadakan perjalanan. Selama pertunjukan, para siswa merasakan kedalaman budaya tradisional Tiongkok, dan mereka terkesan dengan keindahan pertunjukan. Banyak dari mereka berkata bahwa mereka bangga bisa belajar bahasa Mandarin.
Setelah kursus online berakhir selama COVID, saya menemukan banyak siswa yang mengalami depresi. Beberapa bahkan menderita masalah kesehatan mental. Untuk membantu mereka tetap positif, saya memutar film Fu Yao, yang menceritakan perjalanan seorang praktisi yang tumbuh menjadi seorang wanita muda di tengah penganiayaan yang dilakukan oleh PKT. Saya menggunakan film tersebut untuk menginspirasi siswa dan mendorong mereka agar memiliki keyakinan akan masa depan mereka, menetapkan tujuan hidup yang bermakna, dan memiliki keberanian ketika menghadapi tantangan.
Saya sadar bahwa ujian kelulusan didasarkan pada konten menyimpang yang disediakan oleh PKT.
Guru berkata,
“Buku pelajaran partai jahat PKT sekarang ini semuanya adalah kebudayaan partai. Jika belajar bahasa Mandarin dengan menggunakan materi belajar dari daratan Tiongkok, bukankah semuanya akan dididik menjadi orang yang menganut kebudayaan partai jahat? Pengikut Dafa melihatnya dengan sangat jelas,…” (“Ceramah Fa pada Konferensi Fa New York Tahun 2007,” Ceramah Fa di Berbagai Tempat 8)
Untuk menghindari menyesatkan siswa dengan materi yang diberikan oleh PKT, saya dengan sukarela membantu menyusun ujian kelulusan. Dengan cara ini, siswa, serta guru lainnya, mempunyai kesempatan untuk mempelajari bagaimana PKT merusak budaya tradisional Tiongkok selama beberapa dekade.
Saat kelas pendidikan kewarganegaraan selama seminggu tahun ini, sekolah saya menerima saran saya dan memasukkan konten tentang Falun Dafa. Beberapa siswa meneteskan air mata ketika mereka mendengar musik latihan yang damai. Setelah itu, mereka mengungkapkan wawasan mendalam dan mengatakan bahwa Sejati-Baik-Sabar adalah nilai berharga dan landasan penting untuk pertumbuhan pribadi. Mereka mengatakan bahwa masyarakat saat ini tidak lagi memiliki nilai-nilai ini dan menyatakan keinginan tulus untuk mengikuti Sejati-Baik-Sabar dalam interaksi sehari-hari. Mereka semua mengatakan bahwa mereka memperoleh manfaat yang signifikan dari presentasi Dafa selama program minggu itu.
Perlahan-lahan saya menyadari betapa pentingnya peran saya sebagai guru. Saya memahami bahwa para mahasiswa ini akan menjadi tulang punggung negara ini dalam berbagai bidang. Sangat penting bagi masyarakat kita agar mereka berkembang menjadi individu yang berbudi luhur dan jujur.
Menjadi Jelas tentang Misi Saya
Posisi mengajar di universitas sangat kompetitif, namun ketika saya memutuskan untuk bekerja di universitas, saya dipekerjakan untuk posisi saya saat ini.
Beberapa tahun yang lalu, saya menemukan hubungan yang mendalam antara saya dan universitas ini. Lebih dari tiga ratus tahun yang lalu, saya adalah seorang misionaris Italia yang disukai Kaisar Kangxi di Tiongkok dan menjadi pelukis resmi istana kekaisaran. Kaisar bahkan mengizinkan saya mendirikan sekolah di Kota Terlarang. Bertahun-tahun kemudian, saya kembali ke Italia dan mendirikan institusi pertama di dunia Barat yang mengajarkan bahasa Mandarin. Ini adalah universitas tempat saya bekerja saat ini.
Begitu saya mengetahui hubungan saya dengan sejarah ini, saya merasakan tanggung jawab dan misi yang lebih mendalam sebagai seorang pendidik.
Di Italia, sangat sedikit sekolah menengah yang menawarkan kelas bahasa Mandarin. Semakin banyak siswa yang mendaftar ke kelas bahasa Mandarin di sekolah saya, sementara kelas bahasa Mandarin terdekat mengalami penurunan jumlah siswa yang mendaftar. Beberapa siswa bahkan melakukan perjalanan dari kota lain untuk bersekolah di sekolah kami. Saya memahami bahwa mereka mengetahui fakta kebenaran tentang Falun Dafa, dan saya tidak bisa mengecewakan mereka.
Suatu tahun, begitu banyak siswa yang mendaftar di kelas bahasa Mandarin sehingga sekolah saya tidak memiliki cukup ruang kelas. Kami harus mengalokasikan dua kelas bahasa Mandarin ke sekolah lain. Saya selalu mengingat siswa-siswa tersebut, berharap mereka memiliki kesempatan untuk belajar tentang Dafa di masa depan.
Karena saya menganggap misi saya adalah membantu siswa memahami fakta kebenaran tentang Dafa, Guru selalu membantu saya. Misalnya, sekolah akan meminta saya untuk menggantikan kelas lain. Saya kemudian memperkenalkan latihan ini kepada para siswa dan menyarankan mereka menonton Shen Yun. Beberapa guru menyebutkan bahwa siswanya bertanya, “Mengapa siswa di kelas bahasa Mandarin bisa berlatih Falun Dafa? Mengapa kita tidak bisa? Para siswa di kelas bahasa Mandarin sangat beruntung!”
Kesimpulan
Berkaca pada kultivasi saya selama bertahun-tahun, saya menyadari bahwa untuk menciptakan lingkungan positif di tempat kerja, saya harus menjadi orang baik. Memberi tahu siswa tentang penganiayaan berbeda dengan lingkungan kerja lainnya karena semua orang di sekolah saling mengenal. Tindakan kita mewakili citra seorang praktisi Falun Dafa. Orang-orang menilai Dafa dari perilaku saya.
Dunia ini penuh dengan konflik. Konflik antar guru mungkin tampak ringan, namun tidak kentara dan kompleks. Sering kali tentang ketenaran dan kepentingan pribadi. Saya memahami bahwa saya harus menghilangkan keterikatan saya dan menjaga diri sesuai standar seorang praktisi.
Saya bekerja keras, rukun dengan rekan-rekan saya, dan saya ramah. Ketika rekan kerja mengklaim pencapaian atau minat saya sebagai miliknya, saya menganggapnya enteng dan menanggapinya dengan baik. Saya tidak pernah memperebutkan keuntungan pribadi.
Saya juga berpakaian pantas untuk menampilkan citra anggun. Rekan-rekan saya sering berkata, “Kamu sabar sekali menghadapi siswa. Anda begitu baik, tenang, rendah hati, dan anggun. Saya ingin berlatih Falun Dafa sama seperti anda!”
Guru berkata,
“Tak peduli kalian terlahir di bangsa mana pun, kalian semua adalah harapan makhluk hidup di tempat itu.” (“Kepada Konferensi Fa Ceko-Slovakia”)
Saya bersyukur atas kesempatan untuk berkultivasi. Saya bertekad untuk menempuh jalur kultivasi yang diatur Guru untuk saya, belajar Fa lebih banyak, memperkuat pikiran lurus, dan memenuhi misi saya sebagai pengikut Dafa.