Belajar Fa Bersama Anak Saya Merupakan Kesempatan untuk Berkultivasi

(Minghui.org) Salam, Guru yang terhormat! Salam, rekan-rekan praktisi!

Saya menyadari bahwa penting untuk menyediakan lingkungan kultivasi kelompok bagi anak saya. Akan tetapi, tidak banyak anak seusianya di daerah kami, dan tingkat literasi dalam bahasa Mandarin saat belajar Fa dan waktu mereka belajar Fa juga sangat berbeda. Dalam proses mengatasi kesulitan-kesulitan ini, saya menyadari bahwa membantu praktisi muda belajar Fa adalah hal yang penting, dan pengalaman-pengalaman ini sangat berharga. Setiap pikiran dan tindakan adalah kesempatan untuk berkultivasi.

Mendorong Praktisi Muda

Ketika anak saya masih sangat kecil, dia membaca Fa bersama saya. Beberapa tahun yang lalu, saya mendengar bahwa seorang praktisi muda lain di daerah kami sedang belajar Fa di platform RTC dan juga mengklarifikasi fakta melalui telepon. Saya pikir ini hebat, jadi saya mengajak anak saya untuk bergabung belajar Fa di platform tersebut bersama praktisi muda di seluruh dunia.

Belajar Fa bersama merupakan kesempatan kultivasi yang luar biasa bagi putri saya, dan dia menantikan belajar Fa setiap malam. Dia juga menyukai sesi berbagi kultivasi singkat setelah belajar Fa.

Tantangan pertama yang kami hadapi adalah dia tidak tahu banyak huruf Mandarin dan tidak bisa membaca Zhuan Falun dengan lancar dalam bahasa Mandarin, jadi saya duduk bersamanya dan membantunya. Hanya dalam beberapa bulan, dia bisa membaca 90 persen huruf Mandarin dalam Zhuan Falun. Ini menunjukkan pentingnya belajar Fa bersama yang disebutkan Guru. Membaca dalam kelompok seperti ini membantu praktisi muda belajar Fa dengan tekun.

Memikirkan Orang Lain Terlebih Dahulu

Seiring dengan peningkatan kemampuan anak saya dalam mengenali huruf Mandarin, dia bersikeras membaca Fa sendiri. Tentu saja saya senang dengan kemajuannya. Saya mengoreksi pengucapannya setiap kali dia melakukan kesalahan. Saya pikir tindakan saya ini akan membantunya meningkat. Namun, setiap kali saya melakukannya, dia tampak kesal.

Awalnya, saya tidak menganggapnya sebagai masalah besar. Saya percaya, sebagai seorang ibu, mengoreksi kesalahan anak saya adalah hal yang baik untuknya dan saya tidak melakukan kesalahan apa pun.

Anak saya sering kali tampak sangat emosional, yang terkadang memengaruhi proses belajar Fa-nya. Saya mencari ke dalam diri saya dan menyadari bahwa cara saya mengoreksinya tidaklah tepat, karena ia tidak ingin kehilangan muka di depan anak-anak lain. Meskipun niat saya adalah untuk membantunya, saya perlu mengubah pendekatan saya. Saya perlu memperlakukannya sebagai orang yang mandiri dan bermartabat.

Saya menyesuaikan pendekatan saya. Misalnya, ketika ia tidak dapat mengucapkan sepatah kata pun, saya menunggu dan membiarkannya mengejanya sesuai dengan notasi fonetik. Saya hanya membantunya ketika ia tampak meminta bantuan. Kami sepakat bahwa jika ia salah membacanya, saya akan menyentuh tangannya dan memberinya kesempatan untuk memeriksanya dan memperbaikinya sendiri. Jika ia masih salah membacanya, saya memberi tahu cara yang benar setelah ia setuju.

Setelah melakukan perubahan ini, ketegangan mereda. Ia hanya butuh beberapa detik lagi untuk berpikir, tetapi kami meningkatkan efisiensi pelajaran Fa-nya dan menghemat waktu. Ini menjadi hal yang menyenangkan bagi kami.

Saya menyadari bahwa berkomunikasi dengan anak-anak sama halnya dengan berkomunikasi dengan orang lain. Saya harus menempatkan diri saya pada posisi orang lain. Saat mengoreksi kesalahannya, saya perlu mempertimbangkan sudut pandangnya dan bersikap sopan, tepat, bijaksana, dan menanganinya dengan kebaikan.

Memperbaiki Kelemahan Diri Sendiri

Berkultivasi berarti menghadapi kelemahan dan kekurangan kita. Saat belajar Fa dengan anak saya, dia dan saya memperbaiki cara kami mencari ke dalam dan mengenali kelemahan kami.

Dia terkadang belajar Fa dengan anak-anak lain atau orang tua lain tanpa saya. Mereka mengoreksi kesalahannya secara langsung, bukan dengan cara saya melakukannya. Tidak masalah jika koreksinya benar, tetapi terkadang dia dikoreksi karena sinyal jaringan yang buruk atau beberapa faktor lainnya.

Dia merasa tidak nyaman saat ini terjadi. Awalnya dia menahan diri, tetapi kemudian dia tidak dapat menahan diri untuk menjelaskan atau bahkan berdebat. Terkadang dia mengeluh dengan marah dan tidak ingin melanjutkan belajar Fa dengan kelompok itu.

Saya mencoba mencerahkannya, dan dia memahami prinsip-prinsip Dafa tentang cara menghadapinya. Yang benar-benar mengubahnya adalah sesuatu yang dia alami dengan anak lain.

Beberapa praktisi muda sedang belajar Fa bersama ketika seorang gadis kecil salah membaca huruf, dan orang tua yang bertugas menunjukkannya kepadanya. Gadis kecil itu menjadi emosional dan berteriak dengan marah, "Saya tidak salah, saya tidak salah."

Saya bertanya kepada putri saya, “Menurut kamu apakah dia salah?” Dia menjawab, “Semua orang mendengarnya.” Saya bertanya kepadanya, “Bagaimana perasaan kamu?” Dia berkata, “Tidak apa-apa jika dia salah.” Saya berkata, “Ya, jika seseorang menunjukkan kesalahannya, tidak peduli apakah dia salah atau tidak, sebagai seorang kultivator, saya pikir hal pertama yang harus dilakukan adalah berterima kasih kepada orang tersebut karena telah mengoreksinya, dan kemudian membacanya lagi. Namun, dia bersikeras mengatakan ‘Saya tidak salah’ untuk menyelamatkan muka, tetapi hasilnya lebih buruk.

Jika dia menghadapi kesalahannya dengan jujur dan memperbaikinya, ujiannya akan lulus. Tidak masalah sama sekali apakah dia benar atau salah.” Anak saya setuju bahwa itu masuk akal. Sejak saat itu, ketika orang lain mengoreksinya, dia mengucapkan “terima kasih” dengan tenang terlebih dahulu, dan kemudian membaca ulang kata tersebut dengan saksama. Para praktisi muda lainnya dalam kelompok itu juga mampu menghadapinya dengan cara yang sama.

Saya sering mengutip ajaran Guru untuk mengingatkannya:

“Yang benar adalah dia
Yang salah adalah aku
Apa yang diperdebatkan?"
(“Siapa Benar, Siapa Salah,” Hong Yin III)

Saya tahu Guru telah mengatur situasi ini untuk saya. Guru mengingatkan saya bahwa ketika menghadapi celaan dan kritik dari orang lain, kita harus selalu berterima kasih kepada orang lain terlebih dahulu, menerima apa yang mereka katakan dengan itikad baik, dan mengoreksi diri sendiri. Kita tidak boleh terburu-buru membela diri. Bahkan jika saya tidak melakukan kesalahan apa pun, dari sudut pandang seorang kultivator, ini adalah kesempatan untuk berkultivasi.

Membantu Orang Lain Berhasil

Kadang-kadang saya ditugaskan untuk membimbing anak-anak belajar Fa. Saya merasa sangat teliti. Saya dengan cermat membandingkan setiap kata dan mengoreksinya satu per satu jika ada anak yang salah membacanya.

Saya menghadapi tantangan yang sama seperti yang saya hadapi dengan anak saya. Beberapa pendatang baru merasa frustrasi setelah dikoreksi. Saya berusaha sebaik mungkin untuk menghibur mereka, tetapi mereka tetap merasa tertekan. Seorang anak bahkan berpura-pura tidak mendengar saya ketika saya mengoreksinya dan terus membaca tanpa mengoreksi kesalahannya.

Itu adalah dilema. Jika saya hanya peduli dengan emosi mereka dan tidak mengoreksi mereka, saya tidak akan memenuhi tanggung jawab saya sebagai praktisi lama, karena ajaran Guru tidak dapat diubah dengan cara ini. Di sisi lain, saya harus menyemangati mereka. Apa yang harus saya lakukan?

Saya kemudian tercerahkan dan memiliki beberapa pemahaman tentang saling membantu melalui pikiran lurus.

Seorang gadis sangat fasih berbahasa Mandarin. Meskipun dia membaca dengan baik, dia sering menambahkan kata, melewatkan kata, dan bahkan melewatkan baris. Saya bingung dan saya benar-benar ingin membantunya.

Saya punya ide: Saya akan membaca bersama anda dan berharap anda akan membacanya dengan akurat seperti saya. Mikrofon saya dimatikan, tetapi saya mengirimkan niat pikiran saya kepadanya – Anda dapat mendengar bacaan saya. Saya akan berusaha sebaik mungkin untuk membaca dengan akurat, dan anda tidak akan membuat kesalahan.

Anehnya, gadis muda itu hanya membuat sedikit kesalahan saat membaca. Kecepatan dan ritmenya bahkan sama dengan saya. Karena saya tidak perlu mengoreksinya, dia merasa puas dan bahagia.

Saya terkejut. Gadis yang tinggal ribuan mil jauhnya itu tampak sangat dekat dengan saya. Awalnya saya fokus untuk menemukan kesalahan anak itu, jadi saya memerhatikan untuk mengoreksinya. Saya pikir ini baik untuknya. Pendekatan baru saya adalah membantunya dan mendukungnya. Saya yakin dia akan melakukannya dengan baik.

Dengan pikiran lurus saya yang mendukungnya, efeknya bagus dan sangat membantunya. Mungkin dia tidak tahu apa yang saya pikirkan, karena saya tidak mengungkapkannya dengan kata-kata, tetapi dia berusaha sebaik mungkin. Saya menggunakan metode yang sama untuk belajar Fa dengan anak-anak lain, dan mereka semua tampak membaik.

Guru berkata,

“Saya pernah mengatakan bahwa pikiran manusia juga adalah materi. Benda yang anda pikirkan bahkan bisa terwujud, perkataan yang anda ucapkan, benda yang disebutkan semua juga berbentuk, hanya saja anda tidak mampu melihatnya, segalanya juga berupa materi.” (Ceramah pada Konferensi Fa di Amerika Serikat Timur)

Menurut pemahaman saya, ketika saya membantu praktisi muda membaca Fa, saya sungguh-sungguh memiliki keinginan untuk membantu mereka, dan saya sungguh-sungguh peduli kepada mereka. Pikiran yang baik dan murni ini adalah lurus. Pendekatan baru saya berhasil dan anak-anak pun membaik. Meskipun orang yang saya coba bantu mungkin tidak tahu—saya merasa mereka tidak perlu tahu.

Saya teringat apa yang dikatakan praktisi lain: “Lingkungan anda adalah cerminan diri anda sendiri. Ketika anda melihat kekurangan orang lain, anda harus mencari ke dalam diri anda sendiri untuk menemukan kekurangan anda sendiri.” Dari sudut pandang lain, melihat kekurangan orang lain, dan melihat bahwa mereka tidak melakukannya dengan baik, mungkin sering kali merupakan apa yang ingin anda lihat dalam pikiran anda sendiri. Itu mungkin disebabkan oleh persepsi anda sendiri. Kita seharusnya sungguh-sungguh mendoakan yang terbaik bagi orang lain, dengan tulus membantu mereka, dan merasa senang dengan pencapaian mereka – inilah yang disebut belas kasih.

Praktisi Saling Membantu

Praktisi muda yang belajar Fa bersama di platform datang dari seluruh dunia, seperti New York, New Jersey, San Francisco, Sydney, Toronto, bahkan Finlandia dan Vietnam.

Selain belajar Zhuan Falun dalam bahasa Mandarin, mereka juga mempelajari ceramah baru. Selama masa karantina, anak saya menghabiskan waktu hingga tiga jam setiap hari untuk belajar Fa dalam bahasa Mandarin dan Inggris. Saya telah mengadakan dua sesi belajar Fa tetap untuk anak saya, yaitu setiap Rabu malam dan Sabtu pagi. Kami telah melakukannya selama hampir lima tahun hingga sekarang.

Namun seiring berjalannya waktu, para praktisi muda yang belajar Fa bersama secara bertahap meninggalkan tempat belajar karena berbagai alasan. Ada yang sibuk dengan pekerjaan sekolah, ada yang bergabung dengan Fei Tian, ada yang bergabung dengan kelompok belajar Fa lainnya, dan ada yang mulai bekerja setelah lulus dari universitas. Meskipun mereka pergi satu demi satu, putri saya dan saya terus belajar Fa di platform tersebut.

Kami saling menyemangati. Tidak peduli berapa banyak orang yang ada di sana, kami tidak tergerak. Terkadang kami adalah satu-satunya, dan saya memberi tahu putri saya, "Meskipun tidak ada orang lain, kita akan belajar bersama." Dia setuju.

Ada juga beberapa keuntungan ketika hanya ada kami berdua. Ketika dia mengajukan pertanyaan yang terkait dengan isi yang sedang kami baca, kami dapat berhenti sejenak dan mendiskusikan pertanyaannya.

Awalnya, saya pikir saya membantu anak saya. Setelah bertahun-tahun tekun, saya merasa telah memperoleh banyak manfaat darinya.

Dalam proses membaca, terutama dalam bahasa Inggris, saya tidak hanya memperluas kosakata saya, tetapi juga meningkatkan kemampuan mendengar dan berbicara saya. Anak saya telah memberi saya banyak bantuan. Sering kali ketika saya menjawab pertanyaannya ketika belajar Fa, itu seperti ujian pemahaman saya terhadap Fa. Dia dengan sabar mengoreksi pengucapan saya. Dia juga mengingatkan saya untuk mencari ke dalam dan bersikap baik ketika saya memiliki masalah Xinxing.

Ketika Guru mengajarkan Fa yang terkait dengan "selamatkan dan bantu satu sama lain," Guru berkata,

"Itu adalah Shifu yang menyuruh kalian untuk saling menyelamatkan, saling menyelamatkan manusia, sekaligus menyelamatkan diri sendiri, ini adalah makhluk hidup saling menyelamatkan di masa paling akhir.” (“Menjauhi Marabahaya”)

Sebagai seorang ibu, adalah tanggung jawab saya untuk memperkenalkan ajaran Guru kepada anak saya. Saya perlu membimbingnya untuk berjalan di jalur kultivasi dan menginspirasinya untuk memahami kebijaksanaan dan keindahan Dafa. Dalam proses ini, orang tua memperoleh lebih banyak. Saya pikir belajar Fa dengan anak-anak adalah hubungan di mana orang tua dan anak saling menyelamatkan dan membantu.

Seorang rekan praktisi mengingatkan saya beberapa tahun yang lalu bahwa membimbing anak anda untuk menjadi seorang praktisi sejati adalah proyek jangka panjang. Peran orang tua dalam proyek ini sangat penting. Apa yang hilang akan sulit untuk diganti. Kita harus melakukan yang terbaik untuk membimbing generasi muda praktisi dan tidak meninggalkan penyesalan.

Kesimpulan

Membimbing praktisi muda untuk belajar Fa dan berlatih kultivasi merupakan proses kultivasi dan perbaikan diri yang panjang dan berkelanjutan. Di masa akhir Dharma ini, semua jenis iblis sedang beraksi. Merupakan tanggung jawab kita sebagai orang tua untuk membimbing anak-anak kita agar memiliki pemahaman yang baik tentang Dafa sehingga mereka dapat merasakan belas kasih dan kebajikan Guru yang luar biasa.

Ini adalah beberapa pengalaman dan pemahaman saya tentang belajar Fa dengan anak saya. Mohon koreksi saya jika ada yang tidak tepat.

(Disampaikan pada Konferensi Fa Kanada 2024)