Orangtua Seorang Siswa Northern Academy: Pendidikan Harus Memupuk Kebajikan

(Minghui.org) Beberapa tahun yang lalu, saya mendengar bahwa Northern Academy yang baru telah didirikan di Middletown, New York, dan sekolah menerima siswa di kelas 6 hingga 12, tetapi saya tidak berencana mengirim anak saya ke sana.

Kami tinggal di New Jersey, tempat standar pendidikan di sekolah-sekolah umum berada di peringkat tertinggi di A.S. Anak saya berada di kelas berbakat pada saat itu. Secara komparatif, kurikulum di Northern Academy tidak begitu menantang. Saya kenal banyak guru di sana yang berlatih Falun Dafa dan mengikuti ajaran mereka yang menekankan nilai-nilai tradisional. Tetapi kami merasa bahwa kami sangat keras dalam mendidik anak kami dan selain membaca ajaran Falun Dafa secara teratur, kami sering memeriksa apa yang diajarkan di sekolah. Jika ada yang bertentangan dengan prinsip yang diajarkan oleh Falun Dafa, kami akan segera mengajarkan anak kami hal yang benar. Karena itu kami tidak berpikir perlu mengirim anak kami ke Northern Academy .

Hal-hal mulai berubah pada saat putra saya berusia 10 tahun. Dia berhenti mendengarkan ketika kami memberi penjelasan. Dia akan berkata, "Apa yang anda katakan adalah pendapat anda. Saya punya pendapat sendiri dan tidak ada yang benar atau salah. Itu hanya masalah pilihan." Tidak ada cara lagi bagi kami untuk bisa mengajarinya membedakan yang benar dan yang salah. Perlahan-lahan, dia berhenti berbagi dengan kami apa yang terjadi di sekolah karena pandangan kami berbeda. Dia pikir kami sudah dikukuhkan di dalam jalan kami dan dia ingin menemukan jalannya sendiri.

Tetapi bagaimana bisa dia melakukan ini dan standar apa yang harus dia ikuti? Dia tidak tahu. Anak-anak yang cerdas belajar banyak hal dengan cepat, termasuk hal-hal buruk. Saat ini pemikiran kiri telah sangat menyusup ke media dan sekolah. Bagaimana seorang anak dapat mempelajari nilai-nilai yang benar? Benar saja, anak saya mulai bersikap sinis dan sering berkata, "Saya tidak peduli." Dia lebih jarang belajar Fa dan menjadi putus asa. Dia menutup diri di kamarnya setelah pulang dari sekolah dan jarang berbicara dengan kami. Suasana di rumah semakin tegang.

Saya membolak-balik banyak teori tentang pendidikan dan membaca pengalaman ibu-ibu lain secara online, tetapi saya merasa solusi yang diberikan oleh yang katanya ahli tidak memecahkan masalah mendasar. Ada beberapa kasus sukses yang mengandalkan keyakinan agama. Tentu saja, sebagai praktisi Falun Dafa, cara terbaik melalui ini adalah mempelajari ajarannya. Selama liburan sekolah, kami membaca ajaran Falun Dafa dan melakukan latihan setiap hari bersama putra saya. Dia menjadi lebih baik dan lebih bahagia.

Ketika dia kembali ke sekolah pada bulan September, pengaruh buruk muncul kembali. Selain itu, ia memiliki banyak pekerjaan rumah dan lebih sedikit menghabiskan waktu membaca Fa. Kondisinya memburuk. Selama liburan Natal, kami mengikuti belajar Fa dan sedikit membaik, tetapi ketika ia kembali ke sekolah, ia kembali ke kebiasaan lamanya. Sungguh seperti sedang bermain tarik tambang, antara kami, orang tua dengan standar moral yang telah menurun di masyarakat.

Sebuah pengalaman dari orangtua siswa Northern Academy yang dibagikan di Konferensi Berbagi Pengalaman Kultivasi Falun Dafa Washington DC 2018 menyentuh saya. Putranya berhenti bermain game komputer saat belajar di sekolah dan mengubah perilakunya. Ini membuat saya bertanya-tanya apakah saya terikat pada nama. Kelas berbakat di sekolah terkenal - bukankah ini adalah apa yang dikejar oleh orang biasa? Bisakah mereka benar-benar memberi anak saya pendidikan yang bagus?

Saya kemudian membaca paragraf ini dalam ajaran Guru:

"Di masa awal Shen Yun, pemahaman anda sekalian terhadap Shen Yun juga kurang, dikatakan anak ini menari, setelah selesai lantas kerja apa? Dia tidak terpikirkan, Shifu memakai orang tidak dapat mengatakan selesai digunakan maka selesailah sudah, saya harus mempertimbangkan masa depan anak ini. Saya mendirikan sekolah menengah, universitas dan sekolah pascasarjana. Awalnya orang tua tersebut tidak bersedia mengirimkan anak ini, tidak rela. Tetapi tidak relanya justru di saat anak berusia 12-13 tahun, saat yang tepat untuk memunculkan kemahiran, tingkat kelenturannya juga bagus, namun tidak rela. Tunggu hingga usia 14 - 15 tahun, sekali dilihat, pada usia 15 tahun anak ini sudah tidak bisa diatur lagi, dia membantah dan melawan anda. Setelah lihat tidak bisa diatur lagi, cepat-cepat dikirimnya ke gunung.(Semua tertawa) Tetapi anak ini sudah keras, di gunung juga sudah sangat menguras tenaga. Saya memiliki pengalaman mendalam mengenai hal ini." (“Ceramah Fa di Washington DC Tahun 2018”)

Anak saya baru berusia 12 tahun dan segalanya sudah sulit. Saya tidak bisa membayangkan bagaimana rasanya ketika dia berusia 15 tahun. Suami saya dan saya membawa putra saya ke Northern Academy untuk wawancara.

Dibandingkan dengan sekolah lain dengan dana yang lebih baik, kampus di Northern Academy tampak sederhana. Namun, sangat kontras, para siswa lebih bersemangat dengan senyum muda di wajah mereka. Ketika putra saya sedang diwawancarai, seorang guru datang untuk mengobrol. Dia mengatakan anak-anak di sekolah sangat bahagia dan setiap hari dia mendengar suara tawa. Terkadang dia harus keluar dan menyuruh mereka untuk mengecilkan suara mereka karena itu dapat mengganggu guru yang sedang mempersiapkan pelajaran. Dia mengatakan dia telah mengajar di banyak sekolah lain di masa lalu dan mengamati bahwa siswa di Northern Academy adalah yang paling bahagia. Dia menambahkan selama anak-anak itu bahagia mengajar mereka bukanlah masalah, karena mereka lebih cenderung mendengarkan.

Kami melepaskan beberapa keraguan kami setelah mendengar guru itu memperkenalkan sekolah. Tetapi ketika kami melihat jadwal kelas yang penuh, yang diatur dari pagi hingga malam, kami tidak bisa tidak bertanya-tanya: Dengan tidak ada waktu untuk bermain, dapatkah anak-anak ini bahagia? Apakah anak saya akan menjadi kutu buku?

Kami memutuskan untuk melepaskan kekhawatiran kami dan mencobanya. Demikianlah putra saya mulai belajar di Northern Academy .

Dia dengan cepat menetap di lingkungan baru dan tidak mengeluh karena tidak punya waktu untuk bermain. Bahkan, dia senang pergi ke sekolah dan menjadi lebih ceria. Secara alami dia tidak keberatan mengikuti berbagai peraturan di sekolah. Setiap minggu sekolah memiliki pertemuan untuk menetapkan perilaku yang diharapkan dari para siswa serta pelajaran tentang nilai-nilai moral yang disesuaikan dengan anak-anak dari berbagai usia. Pelajaran moral membangun karakter anak-anak melalui pengajaran filsafat tradisional Barat, seperti teori-teori Aristoteles dan sebagainya. Seiring berlalunya waktu, anak saya menjadi lebih sopan di rumah dan belajar untuk meminta maaf atau berterima kasih ketika mengganggu kami atau meminta bantuan.

Teman-teman saya tidak mengerti mengapa kami pindah dari daerah New York yang lebih ramai ke kota yang tenang di bagian utara. Anak saya mengatakan kepada mereka bahwa dulu dia tidak suka belajar tetapi sekarang suka bersekolah. Teman saya masih bingung: tidak ada yang istimewa dalam kurikulum di Northern Academy dan hanya ada sedikit fasilitas rekreasi, jadi bagaimana mungkin anak-anak bahagia?

Saya menceritakan kepadanya tentang putra saya yang belajar bahasa Mandarin. Karena kami adalah keluarga Tionghoa, kami ingin dia belajar bahasa ibu kami. Tetapi putra saya tidak antusias karena teman-temannya tidak berbicara bahasa. Mandarin. Ia mengikuti sekolah bahasa Mandarin di akhir pekan, namun menolak untuk terus melanjutkannya. Di Northern Academy, staf menepatkannya langsung ke kelas Tionghoa Level 2, berpikir dia seharusnya sudah memiliki dasar dalam bahasa itu karena dia adalah orang Tionghoa dan kami berbicara dalam bahasa itu.

Tetapi anak saya hampir tidak bisa berbahasa Mandarin saat itu. Guru menurunkannya ke Level 1 ketika dia menemukan bahwa anak saya mengalami kesulitan untuk mengikuti. Setelah menghadiri satu kali, putra saya ingin kembali ke kelas Level 2 karena dia lebih bahagia di sana. Saya mengetahui bahwa siswa Level 2 diminta untuk menghafal buku utama Falun Dafa, Zhuan Falun. Saya pergi menemui guru itu dan memintanya untuk memberi putra saya kesempatan lagi.

Guru itu dengan enggan setuju untuk membiarkannya mencoba selama satu bulan dengan syarat ia lulus ujian berikutnya. Anak saya menerima tantangan itu. Dia meminta kami untuk mengajarinya karakter baru setiap hari dan membaca kalimat Zhuan Falun. Dia tidak bisa mengerti artinya dan kalimat-kalimatnya tidak seperti yang digunakan orang-orang dalam kehidupan sehari-hari. Pada awalnya, dia menghafal kata-kata berdasarkan bagaimana mereka diucapkan. Tapi semakin dia hafal, semakin dia menikmatinya. Dia dengan cepat berkembang dari melafalkan segmen pendek (antara koma) menjadi kalimat penuh setiap hari. Dua minggu kemudian, ia mengikuti tes dan mendapat nilai sempurna.

Dengan demikian putra saya tetap di Level 2 dan terus menghafal Zhuan Falun. Jika dia melebihi targetnya hari itu, kami akan memberi tahu gurunya. Dia kemudian akan diuji di kelas dan guru akan memuji dia untuk kemajuannya. Ini pada gilirannya mendorong putra kami untuk bekerja lebih keras. Temperamennya mulai berubah.

Para guru dan orang tua di Northern Academy memiliki tujuan yang sama: menanamkan karakter yang baik pada anak-anak. Kami bekerja bersama sebagai sebuah tim dan mengerahkan kekuatan dalam arah yang sama. Sekolah lain memiliki cita-cita pendidikan yang berbeda dari kita. Selain itu, banyak elemen negatif dalam masyarakat berdampak buruk pada anak-anak. Saya pikir itulah salah satu alasan banyak anak tumbuh menjadi orang dewasa yang pemarah.

Melalui pengalaman anak saya, kami menyadari bahwa sekolah-sekolah terkenal mungkin memiliki fasilitas mewah dan kampus modern, serta staf pengajar dengan kualifikasi terbaik, tetapi penampilan yang indah tidak ada artinya jika tujuan pendidikan telah menyimpang.

Belajar Menyukai Musik

Anak saya tidak suka memainkan alat musik senar, tetapi dia cepat belajar hal-hal baru. Di sekolah negeri, teman-teman sekelasnya menganggap musik sebagai hobi. Dia sangat berbeda di antara mereka, ia tidak termotivasi untuk berlatih dengan rajin. Sungguh sulit untuk menyuruhnya berlatih.

Dia mengalami perubahan besar setelah beralih belajar musik di Northern Academy. Sekolah memiliki latihan konser setiap minggu di mana siswa harus melakukan resital solo di depan semua orang. Para siswa lumayan berbakat dan memiliki standar tinggi walaupun baru belajar. Anak saya merasakan tekanan setelah mendengar resital orang lain dan tidak berani menganggap remeh.

Selain itu, sekolah menyediakan waktu untuk latihan individual setiap sore di bawah pengawasan guru. Karena semua orang di sekitarnya berlatih instrumen mereka dengan rajin, anak saya dipaksa untuk berlatih juga. Lambat laun ia terbiasa dengan rutinitas. Bentuk latihan lain, seperti latihan untuk orkestra dan ansambel, membuat hal-hal lebih menarik bagi para siswa.

Stimulus terbesar untuk peningkatan datang dari keinginan anak saya untuk diterima di Fei Tian Academy. Pada akhir tahun pertama sekolah, hampir setengah dari kelasnya telah diterima di Akademi Fei Tian. Anak saya merasa agak bingung melihat teman-temannya pergi. Dia menyesal tidak bekerja lebih keras dan menghabiskan waktu yang berharga. Dia menetapkan tujuan: masuk Akademi Fei Tian. Dia berlatih keras selama liburan musim panas. Dia beralih dari berlatih satu jam sehari menjadi tiga jam.

Keahliannya meningkat pesat setelah musim panas. Teman-teman sekelasnya bahagia untuknya dan mereka semua belajar satu sama lain. Sektor seni dikenal sangat kompetitif dan hubungan antara siswa di sekolah seni lain sering tegang. Di Northern Academy, meskipun ada kompetisi di antara para siswa, adalah suatu hal yang positif. Semua orang berlomba untuk melihat siapa yang membuat kemajuan lebih cepat, namun pada saat yang sama mereka saling membantu. Anak-anak yang lebih tua mengajari anak-anak yang lebih muda dan para senior mengajari para pendatang baru. Anak-anak bergaul dengan harmonis. Selain membuat kemajuan dalam keterampilan musiknya, anak saya juga belajar untuk termotivasi dan peduli dalam lingkungan seperti itu.

Tanah Murni untuk Seni Tradisional

Sejak ia masih sangat muda, anak kami sangat menyukai musik tradisional dan menolak untuk mendengarkan musik kontemporer. Dia menunjukkan bakat untuk musik pada usia dini dan memenangkan hadiah pertama di kompetisi piano internasional. Tetapi seiring bertambahnya usia, ia menjadi dipengaruhi oleh teman-teman dan teman sekelasnya untuk berpikir bahwa teknologi adalah jalur karier yang lebih baik dan bahwa musik hanya bisa menjadi hobi. Dia juga tidak tertarik pada musik populer yang dilakukan oleh orkestra sekolah. Seiring berjalannya waktu, ia berhenti memainkan musik. Tetapi dia mengakui bahwa dia menyukai musik di atas segalanya. Dia merasa seolah-olah telah kehilangan tujuannya dalam hidup dengan menyerah pada musik. Dia menjadi depresi dan menutup diri dari dunia. Emosinya bertambah buruk.

Kami mendengar bahwa para profesor musik di Northern Academy mengajarkan musik klasik. Kami berharap lingkungan akan membantu menghidupkan kembali kecintaannya pada musik.

Anak saya mendengarkan dan memainkan musik klasik dan ortodoks setiap hari di Northern Academy. Setelah seminggu di sekolah, ia mulai bernyanyi di rumah dan pada malam hari ketika tidur, pikirannya dipenuhi dengan musik yang dimainkan oleh orkestra di siang hari. Dalam waktu kurang dari sebulan, ia memutuskan ingin menjadi musisi profesional.

Setelah menemukan tujuan hidupnya, putra saya mulai tersenyum lagi dan ia menjadi periang. Ketika kami mengingatkannya untuk tidak kehilangan kesabaran di sekolah, dia berkata dia sudah tidak pernah kesal selama beberapa bulan.

Untuk memperluas cakrawala musik anak kami, kami sering membawanya untuk mendengarkan pertunjukan siswa dan lokakarya musik yang diajarkan di lembaga-lembaga terkenal dunia di Manhattan. Kami sangat kecewa. Meskipun teknik yang ditampilkan oleh para siswa luar biasa, penampilan mereka tidak murni dan ekspresi mereka arogan. Para guru bahkan lebih buruk. Memainkan senar nada tinggi di atas piano, mencoba meniru suara kicauan burung di alam, suaranya tidak menentu dan tidak berarti. Namun para penonton sepertinya menikmati pertunjukan itu. Ini seharusnya menjadi karya lembaga musik terkemuka? Anak saya sering berkata dengan marah setelah itu dia tidak ingin menghadiri pertunjukan seperti itu lagi.

Belakangan, kami menghadiri pertunjukan orkestra yang sangat terkenal di Lincoln Center. Sungguh itu adalah sebuah pertunjukan klasik, tetapi kami tidak tahu mengapa para musisi bergoyang bersamaan dan seragam saat memainkan instrumen mereka. Sungguh mengganggu dan kami tidak bisa menikmati musik itu sama sekali. Kami tidak yakin apakah mereka menggunakan instrumen atau tubuh mereka untuk memainkan musik.

Setelah beberapa pengalaman yang tidak menyenangkan, kami menyadari bahwa segala sesuatu di dunia ini telah mengalami kemunduran dan bahkan sesuatu yang begitu halus dan sakral seperti musik klasik juga tidak terselamatkan. Sementara kami terkejut dengan realisasinya, kami bersyukur bahwa Northern Academy memberi anak-anak tempat untuk belajar musik yang tidak ternoda dan mulia serta tampil dengan anggun dan elegan.

Pelajaran musik yang diajarkan di Northern Academy mencakup semuanya dan solid. Siswa tidak hanya belajar musik klasik dan berlatih untuk orkestra, tetapi mereka juga belajar teori musik dan melatih pendengaran. Pada saat yang sama, mereka diajarkan untuk menghargai bentuk-bentuk musik lain, seperti musik rakyat dan musik klasik Tiongkok.

Anak saya lulus dari SMP tahun ini. Saat memilih karya wisuda, kami memperoleh pemahaman yang lebih dalam tentang apa itu musik yang bagus. Sekolah mengharuskan karya itu klasik. Anak saya awalnya memilih karya dari komposer Inggris yang terkenal sejak abad lalu. Lagu ini telah dimainkan oleh hampir setiap pemain cello terkenal dalam sejarah modern. Lagu itu juga dianggap sebagai salah satu lagu paling populer oleh kebanyakan orang. Lagu itu melankolis dan menyentuh. Ketika ia menyerahkan pilihannya ke sekolah, para guru mengatakan kepadanya bahwa lagu itu tidak pantas, karena lagu itu tidak dianggap sebagai karya klasik. Mereka menyarankan anak saya menggantinya.

Anak saya tidak mengerti mengapa lagu yang begitu indah tidak memenuhi persyaratan sekolah. Dia memilih lagu lain tetapi mencoba untuk berlatih lagu yang dipilihnya pertama itu di waktu luangnya. Setelah beberapa hari, dia berkata lagu itu membawanya ke periode waktu ketika dia paling tertekan. Lagu itu membuatnya merasa muram. Ketika saya mendengar ini, saya mengatakan kepadanya untuk berhenti memainkan lagu itu.

Guru berkata:

"Harus diketahui, kesenian manusia yang sebenarnya pertama-tama muncul di istana Dewa. Tujuan lain dari Dewa menurunkan kebudayaan semacam ini kepada manusia juga agar manusia dapat melihat keagungan Dewa, memercayai hukum karma, yang berbuat jahat akan mendapat ganjaran, orang baik akan mendapat kemujuran, orang yang berkultivasi akan naik menuju surga." (“Ceramah Fa di Lokakarya Kreasi Seni Lukis”)

Guru juga berkata:

“Saya memang suka melihat karya yang ortodoks itu, langit-langit dan gambar dinding yang berlukisan Dewa, juga patung yang berpahatan Dewa. Setelah saya melihat selalu merasa manusia masih ada harapan untuk melangkah pulang, karena karya tersebut sedang menampilkan keagungan Dewa, sedangkan Dewa yang di atas patung Dewa itu juga benar-benar mencurahkan kebajikan kepada manusia.” (“Ceramah Fa di Lokakarya Kreasi Seni Lukis”)

Saya menyadari bahwa karya seni yang baik dapat memurnikan dan mengangkat standar moral manusia. Orang dahulu percaya bahwa seni dan musik yang baik dapat memiliki efek yang menggembirakan pada pikiran dan tubuh seseorang. Sebaliknya, jika sebuah karya musik membuat seseorang merasa tertekan, walaupun teknik dan komposisinya sesuai dengan definisi musik klasik, musik itu bukanlah musik yang bagus karena tema dan konsepnya tidak sehat, tidak peduli seberapa menyentuhnya melodi itu mungkin terdengar.

Sekolah sangat ketat dalam memeriksa apa yang diajarkan kepada siswa dan sikap guru terhadap pendidikan juga patut dipuji. Para guru di akademi bertanggung jawab dan benar-benar peduli dengan kemajuan siswa. Mereka menawarkan bimbingan profesional berdasarkan kemampuan unik setiap siswa.

Anak kami mulai belajar piano pada usia muda dan kemudian belajar klarinet. Dia cukup bagus di kedua instrumen. Guru piano di sekolahnya berpikir bahwa alat musik gesek akan lebih cocok untuknya karena fisiknya. Kami menerima saran guru dan mengalihkan anak kami ke instrumen dawai. Memang, setelah berganti instrumen, kemajuannya sangat cepat, melampaui harapan kami. Tahun ini, ia diterima di Fei Tian Academy of the Arts.